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        程名卉: 英特2015届高中毕业生,现就读于四川大学汉语言文学基地班,已保研复旦大学出土文献与古文字研究中心。

一、縱橫海之巨鱗,矯沖天之逸翰


        2016年6月1日16:05,古代汉语课,四川大学。
        成都的夏天,午后闷热潮湿,恰是怠惰与困倦开始满教室晃荡的时刻。手机屏幕亮了又暗,是社团和学生会的“收到请回复”云云;后排正疯狂抄写着课堂笔记,以另一种“笔落惊风雨”的形式撼动课桌;邻座掏着书包的侧袋,紧接着他的太阳穴喷发出风油精的灵魂芬芳。
        “同学们看这句话,‘英特’是个同义联合词……”
        有点耳熟啊?元神归位,我赶紧看了一眼板书,是贾谊《鵩鸟赋》前头引的一小段李善《文选注》:
        “然賈生英特,弱齡秀髮,縱橫海之巨鱗,矯沖天之逸翰,而不參謀棘署,贊道槐庭,虛離謗缺,愛傅卑土,發憤嗟命,不亦宜乎?”
        台上讲师深吸一口气,脸颊因激情讲课憋得泛红:“同学们,‘英特’一词是用来形容贾谊的。
        《白虎通》:‘五人曰茂,十人曰选,百人曰俊,千人曰英。’千里挑一的人才能被称为‘英’,是才华出众的意思;《诗经·秦风》中‘维此奄息,百夫之特’句,郑玄笺‘百夫之中最雄俊也’,‘特’同样也是才华突出的意思。”
        大概是那天隔壁撒翻的风油精太辣眼,要不就是后排抄笔记的兄弟晃得太动感,我对于这一堂课的具体内容着实印象不深了,只剩下一句话在我的朋友圈和脑袋里存档。
        “英特”,同义联合,才华过人,品性出众。
 
二、平衢騁高足,逸翰淩長風

        诚实地说,直到进入大学我还无法很好地回答“你们中学为什么叫这个名字”的问题。为此,我用过两种不同的说法。

        其一,声情并茂地朗诵数遍英语六级例句,然后对室友说:“因为我们学校教学是英语特色,而且我们英语特棒。”
       
         其二,神情凝重地低声复述:“英特耐雄纳尔就一定要实现!”然后对室友说:“我们学校是一所国际化的中学,与很多国外中学、大学都有合作交流的关系。出国留学的同学很多,学校里也有不同国籍的同学。来,跟我念——英特耐雄纳尔,国际。”

        如今一想,用李善的“英特”二字来解释未尝不可。我的母校尊重所有人的过人之处,注重培养学生的道德素质、个性发展与思辨能力——才华并不囿于学习成绩,而品性正对应素质教育。多年过去,我再不曾见到食堂排队时还拿着课本和单词卡的盛况,也已绝少遇见有勇气拍着对方肩膀说出“请不要插队”的看客,但对那句“为不可预测的未来培养健康成长的学生”依然印象不减。

        那个常年埋在书堆后,看起来迷迷糊糊又不太起眼的男生。主题“阳光”的征文比赛,他得奖的作品是篇名为《启明长庚》的科幻。脚边的书袋里时不时换一批新奇的——阿西莫夫的《基地》、刘慈欣的《三体》、《西西弗神话》、《蒙田随笔》……他挠着脑袋笑:“名卉,你那本量子物理的书我还想再看一遍,晚一些还给你吧。”

        另一个教室里喜听芭蕉雨的姑娘,被我们调侃常与姬昌四子对弈。摆着手笑说自己学不动了,却能在期末拿出厚厚一摞条理分明的课堂笔记。不仅仅手工了得,她还对于汉文化了解颇深,突发感慨时,随口便是“一川烟草,满城飞絮,梅子黄时雨”。

        对着困难习题头疼的高个室友,熟知各种鸟类的学名与习性;腼腆又头发蓬乱的后桌,总是在研究理论物理的大学教材;看起来邋遢且爱玩游戏的少年,坐上钢琴凳时显得恣意洒脱;脾气暴躁的教室角落拥有者,唱起《Better Man》时眼神会发光;周末回校嘻嘻哈哈讨论着综艺节目的女孩们,有的是乒乓冠军,有的是设计高手……

        我想起高考前,为缓解压力在课间画着手绘明信片的自己,因害怕被父母指责不务正业,偷偷把它们夹在厚厚的历史课本里。偶然间被路过的英语老师发现,我正遮掩不及,他却笑道:“怎么不去学美术,真可惜。”

        还有为了艺术节道具而在寒夜里刷着一人多高魔术箱的自己;为了英语配音比赛搜罗各种杂物,尝试最佳音效的自己;为了打辩论而熬着夜和队友磨辩的自己;为了不辜负看台上呐喊的班主任与同学,在跑道上带伤冲线的自己;为了英语节橱窗展板而小心翼翼在泡沫板上镂刻贝聿铭头像的自己。

        以至于我会为此感到不可思议——母校总有层出不穷的平台和机会安放每一只木桶的长板:五大节、选修课、社团活动以及各种有趣的比赛。若要形容英特学子在此环境中的模样,我想引一句李太白的“平衢骋高足,逸翰凌长风”。在四通八达的大道上长跑,从来没有唯一的出口,没有谁是驽马,也没有谁不是驽马。
 
三、自能成羽翼,何必仰雲梯

        入了中文的门后,我很喜欢李亚伟写的《中文系》
        “……
        有时,一个树桩般的老太婆
        来到河埠头——鲁迅的洗手处
        搅起些早已沉滞的肥皂泡
        让孩子们吃下,一个老头
        在讲桌上爆炒野草的时候
         放些失效的味精
        这些要吃透《野草》、《花边》的人
        把鲁迅存进银行,吃他的利息
 
        当一个大诗人率领一伙小诗人在古代写诗
        写王维写过的那块石头
        一些蠢鲫鱼和一条傻白蛙
        就可能在期末渔汛的尾声

        挨一記考試的耳光飛跌出門外
        老師說過要做偉人
        就得吃偉人的剩飯背誦偉人的咳嗽
        亞偉想做偉人
        想和古代的偉人一起幹
        他每天咳著各種各樣的聲音從圖書館
        回到寢室
        ……”

        進入大學會遇見在不同領域拔尖的選手們,許多有天賦且努力勝于我的同伴。這使我收起淺薄的自傲,于庸常中學習厚積薄發。但也時常訝異于周圍一些同學寫作時成段背誦的套路。部分經驗之談也使我大開眼界,譬如下載十幾篇高引用率的知網論文,進行複制拼貼,刪刪改改,再添點自己的總結成爲一篇原創論文;上課不用聽講,期末複印學霸的所有課堂筆記突擊背誦三天。

        “課堂展示和專題主講這種事,就是又麻煩又沒有意義啊”,有人這麽抱怨道。

        借鑒和學習無可厚非。或許正因爲習慣了在英特時英語課換著花樣的課前pre與小組合作,著迷于在每周一次的書評與隨筆中將獨立觀點理出邏輯,執著于不爲否定而否定的批判性思維訓練,我反而更傾向于成系統地表達自己的思考與見解。(值得一提的是,我想插句題外話,英特每年給大家開的書單和影單都非常珍貴,值得好好保存。毫不誇張地說,高中時期的書單幾乎囊括了我大學課程需要閱讀的大部分書。)在英特的經曆教給我在大學的第一課,是尊重不同人的價值觀與選擇,但可以不認同。

        一個多月前,正值保研複試,我獨自在各地奔波。複旦面試前一晚,我忐忑地給媽媽發了條微信:“緊張。”過了一小會,她回道:“不要緊,你們英特出來的孩子都是很自信的,而且很優秀。”那一瞬間,無措的情緒又重歸平靜。

        坐在光華樓前的大草坪上,我捏著簡曆,腦內回想起2015年浙江工商大學的三位一體招生。得益于辯論隊的經曆,我選擇了與大部分人相左的觀點進行論述。就如同在英特的課堂上與組員討論、和老師交流一般,談論獨立的看法並非不合群的異類,觀點只談合理無關對錯,我沒有因未隨主流而感到失去“安全感”。

        在英特呆過的這六年,我見過許多自信的面孔:北京全國英語比賽場上笑容燦爛的學長;自由辯期間,話筒到了手裏自然就有反駁論點的辯友;撸起袖子咬唇攻堅數學周末練習最後一大題的雙胞胎;台下咋咋呼呼,台上脊背筆挺的卷毛……

        比起家長評價的“自信”,我更願意相信英特帶給我們的印記是一股“鑽勁”——沒有嘗試絕不談放棄,永遠在與自己較量。我們信仰不憤不啓,不悱不發,舉一隅以三隅反。不查證便不隨意發言,不探尋便不隨意提問。因其獨特,故而心生浩然之氣。

        自能成羽翼,何必仰雲梯。在母校十周年生日之際,衷心地祝願母校發展得越來越好。也希望英特學子們帶著過人的才華、出衆的品性與獨特的自信,一日同風起,扶搖九萬裏。

        最後附上拙作冬韻七律二首,作爲獻給母校的賀禮:
 
戊戌年賀杭州英特十周年誕辰
地錦驟紅爭滿壁,清霜難隱早梅蹤。
十年桃李三千士,今歲煙花一万重。
丹桂枝頭臨書卷,青雲路上憶晨鍾。
英遊自有昆侖膽,特絕淵魚且化龍。
 
自勉
又見猿猱攀蜀道,青崖紫障複相重。
風翻竹海千層浪,雲踏松濤萬丈峰。
仄徑從無康泰處,慎行始與妙微逢。
墨蘭獨愛岩巒頂,豈送幽芳向懦庸。